PKM-M PELITA SAMAN

PELITA SAMAN merupakan sebuah program bantuan ilmu pengetahuan dan seni dalam upaya meningkatkan keterampilan dan pengetahuan siswa serta sebagai salah satu bentuk upaya dalam melestarikan alam. Kegiatan PKM-M PELITA SAMAN ini diketuai oleh Galatha Galih serta beranggotakan Hastiana Ayudya, Brigita Saras, Karlina Nugraheni, dan Dionisius Okky yang semuanya merupakan mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. PKM-M oleh kelompok ini juga dibimbing oleh dosen dari Universitas Sanata Dharma yaitu Christiyanti Aprinastuti, S.Si., M.Pd. Kegiatan PKM-M ini dilaksanakan di SD Negeri Tawangharjo yang berlokasi di Watuadeg, Purwobinangun, Pakem, Sleman, Yogyakarta khususnya pada siswa-siswi kelas V. Pemilihan lokasi pada SD Negeri Tawangharjo ini berdasarkan pada hasil observasi yang dilakukan oleh tim PKM-M PELITA SAMAN yang menemukan banyak sampah terutama sampah plastik yang berserakan di sekitar sekolah. Keberadaan sampah-sampah inilah yang mendorong tim PKM-M PELITA SAMAN untuk memanfaatkan sampah-sampah yang ada di sekitar sekolah menjadi sesuatu yang lebih berguna melalui berbagai macam kegiatan yang dilakukan bersama-sama selama kegiatan PKM-M berlangsung.

Kegiatan PKM-M PELITA SAMAN ini berdasarkan pada pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan yang menjadi salah satu mata pelajaran bagi siswa kelas V di SD Negeri Tawangharjo. Pemilihan jenjang kelas ini juga disesuaikan dengan Kompeternsi Dasar yang sedang berlaku di SD tersebut. Kegiatan PKM-M PELITA SAMAN ini dilaksanakan mulai dari tanggal 3 Maret 2016 hingga 20 Juli 2016. Selama pelaksanaannya kegiatan PKM-M ini terdiri dari 12 kegiatan yang dilaksanakan setiap hari Sabtu selama 12 minggu. Untuk melihat artikel tentang PKM-M PELITA SAMAN dengan lebih lengkap silahkan klik di sini

Berikut ini terdapat beberapa contoh RPP KTSP untuk IPS SD kelas 3, klik judul dibawah untuk mendownload:

1. RPP IPS KELAS 3 KD1.1

2. RPP IPS KELAS 3 KD1.2

3. RPP IPS KELAS 3 KD1.3

Sekian postingan saya hari ini, semoga bermanfaat. Jangan lupa tinggalkan komentar di bawah :)

RPP Berbasis Inkuiri

RPP Berbasis Inkuiri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Tersana II

Mata Pelajaran        : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester      : IV / 1

Alokasi Waktu        : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan )

A.    Standar Kompetensi

1.    Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B.     Kompetensi Dasar

1.    Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

 C.    Indikator

1. Merumuskan masalah tentang sifat bahan dan kegunannya
2. Mengajukan hipotesis terhadap masalah yang telah dirumuskan tentang sifat bahan dan kegunannya
3. Merancang eksperiman tentang sifat bahan dan kegunannya

1. Melakukan eksperimen tentang sifat bahan dan kegunannya
2. Menggunakan alat-alat dalam percobaan tentang sifat bahan dan kegunannya
3. Menyimpulkan hasil diskusi percobaan tentang sifat bahan dan kegunannya
4. Mengomunikasikan hasil percobaan tentang sifat bahan dan kegunannya

D.    Tujuan Pembelajaran

Setelah mendapat materi dari guru tentang sifat bahan dan kegunannya, diharapkan siswa dapat :

1.      Merumuskan masalah tentang sifat bahan dan kegunannya

2.      Mengajukan hipotesis terhadap masalah yang telah dirumuskan tentang sifat bahan dan kegunannya

3.      Merancang eksperiman tentang sifat bahan dan kegunannya

4.      Melakukan eksperimen tentang sifat bahan dan kegunannya

5.      Menggunakan alat-alat dalam percobaan tentang sifat bahan dan kegunannya

6.      Menyimpulkan hasil diskusi percobaan tentang sifat bahan dan kegunannya

7.      Mengomunikasikan hasil percobaan tentang sifat bahan dan kegunannya

 E.  Materi Ajar

Sifat Bahan dengan Kegunaannya

•   Untuk membuat barang-barang keperluan hidup, digunakan benda padat. Benda padat yang digunakan, di antaranya logam, kayu, plastik, karet, dan kaca.

•   Logam dan kaca merupakan benda padat yang sangat sulit dibentuk.

Untuk mengubah bahan tersebut, diperlukan pemanasan yang sangat tinggi. Logam dan kaca dapat bersifat lentur pada suhu yang tinggi.

•   Logam memiliki sifat sebagai penghantar panas/listrik atau konduktor.

•   Plastik, kayu, dan karet mempunyai sifat penghantar panas yang jelek atau isolator. Karet merupakan isolator yang baik.

F.      Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan            : PAIKEM

2.      Metode         : Inquiry, Diskusi kelompok, Pemberian tugas, Tanya jawab

 G.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

a.       Pendahuluan ( 5 menit)

1.      Guru mengucapkan salam dan memulai pembelajaran dengan membaca basmallah dan berdo’a.

2.      Guru membimbing siswa untuk menyanyilakan lagu “Abang Becak” sebagai apersepsi.

3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

b.      Kegiatan Inti (50 menit)

Fase 1 : Observasi untuk menemukan masalah (5 menit)

1.      Guru memperkenalkan bahan dari plastik, logam, kayu, dan karet pada siswa

2.      Guru memanggil empat siswa ke depan kelas, mengamati sifat-sifat bahan tersebut dan menjelaskan sifat-sifat dari masing-masing bahan tersebut

Fase 2 : Merumuskan masalah (5 menit)

1.      Guru memberi kesempatan  siswa untuk bertanya tentang demonstrasi tersebut

2.      Siswa menuliskan pertanyaan yang berkaitan dengan sifat dan kegunaan bahan di papan tulis

3.      Siswa dengan bimbingan guru menentukan rumusan masalah yang akan dipecahkan bersama

4.      Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang

5.      Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk menentukan ketua kelompok

Fase 3 : Membuat hipotesis (5 menit)

1.      Melalui diskusi kelompok, siswa menjawab pertanyaan yang telah dipilih bersama sebagai rumusan masalah

2.      Setiap kelompok menuliskan jawabannya di selembar kertas dan dikumpulkan di meja guru

3.      Guru menyampaikan tujuan, garis besar materi, dan kegiatan yang akan dilakukan pada proses pembelajaran

Fase 4 : Merencanakan pemecahan masalah (5 menit)

1.      Guru menunjukkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan tentang sifat dan kegunaan bahan 

2.      Setiap kelompok membuat rancangan percobaan kegunaan bahan disesuaikan dengan sifat bahan tersebut dengan menggunakan media peraga yang disiapkan guru

Fase 5 : Melaksanakan eksperimen (10 menit)

1.    Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang telah dibawa dari rumah untuk percobaan sifat dan keguaan bahan

2.    Siswa berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk, Guru membagi LKS

3.    Guru memberi kesempatan siswa untuk mencermati LKS dan menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti

4.    Ketua kelompok membagi tugas pada anggotanya

5.    Siswa melakukan percobaan tentang bahan dan kegunaannya secara berkelompok

6.    Guru memantau dan membimbing kegiatan siswa dalam melakukan percobaan

Fase 6 : Melakukan pengamatan dan pengumpulan data (5 menit)

1.    Setiap kelompok mencatat hasil percobaan tentang sifat bahan dan kegunaannya

2.    Setiap kelompok mencatat data hasil percobaan tentang struktur bahan pada lembar pengamatan

Fase 7 : Analisis data (15 menit)

1.    Bersama kelompok, siswa mendiskusikan data hasil pengamatan serta menjawab pertanyaan yang ada pada LKS dan menjawab rumusan masalah

2.    Siswa membandingkan hipotesis dengan hasil diskusi tentang sifat bahan dan kegunaannya

3.    Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain dapat menanggapi

4.    Guru mengumumkan kelompok terbaik hasil diskusinya

5.    Guru membimbing siswa melakukan diskusi kelas dan memberi pemantapan konsep tentang sifat bahan dan kegunaannya

6.    Guru memberi kesempatan siswa bertanya tentang materi sifat bahan dan kegunaannya yang belum dipahami

7.      Hasil diskusi kelompok yang telah dibuat, dipajang pada fail portofolio

Fase 8 : Penarikan kesimpulan (5 menit)

1.    Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan dan materi yang telah dibahas

2.    Guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang dilakukan

3.    Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk dikerjakan di rumah

c.       Penutup (15 menit)

1.      Guru memberi penilaian dan pujian bagi siswa yang berhasil mendapat nilai tertinggi.

2.      Siswa bersama guru membuat simpulan materi

3.      Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas pekerjaan rumah

4.      Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan hamdallah.

H.    Alat dan Sumber Belajar

1.   Alat Peraga :

a. macam-macam benda dari logam (batang besi, seng, lempeng aluminium)

b. fiberglass

c. karet ban

d. kayu

e. kaca